那天早晨，朝阳斜斜爬满通往教学楼的走廊。我手里紧紧攥着那只小陶杯，心情美滋滋的，哼着小曲，大踏步从陶艺室往办公室走去。
几年前，我们学校办起了城市学校少年宫，把陶艺制作、烹饪、机器人等列入常规课程教育。
我参加了学习班，还偷偷拜了陶艺少年宫的几位辅导老师为师，假日里学习陶艺创作，至今算来也有半年多了。
当我把刚出炉的陶杯拿回办公室，几个同事立刻围了上来，一起欣赏那只小陶杯。陶杯像一枚大心形叶子，杯子外面上均釉，窑变后色彩夺目，最独特是杯心竟宛若一潭深水，幽幽发亮。
“老师，能帮我说说这题为啥选B吗？”
原来已下课，所任教的班级学生李可心带着练习册来请教我了。几位同事意犹未尽怏怏散开，不得已坐回座位，继续工作。
我耐心讲解完毕，却发现可心还不舍得离开，她站在我办公桌边，左手拿着练习册，右手搓着衣角，双眼一直勾勾盯着我案上那只小陶杯。
“你也喜欢那杯子？”我满心得意问道。
“对！能送我吗？”她怯怯小声回答，眼睛还是盯着那只陶杯。
送给学生？我一时给难住了。这小陶杯看似寻常，但从捏泥、风干、上釉、入炉，花了我多少心血……。送她，有点舍不得。不送，就显吝惜。她智力中等，上个月考语文94分，不如……。我内心飞快盘算着。
“好！送你！但有个条件。”
“啥条件？”
“月考语文100分，立马送！”
“一言为定！”
我为自己的敏捷反应暗暗高兴。100分，对她来说，哪有这么容易得到？万一她真的拿到100分，这又激励她学习，何乐而不为呢？
此后，上课时，她更认真聆听，大胆发问。下课后，走廊上没有了她沉思远眺的身影，我常常发现她一个人埋头在课室做练习……。
时间过得飞快。没想到上周月考，她语文竟拿了104分，而且是全班第一名。
课堂上，当我给学生们讲清事情来龙去脉，把杯子颁给她时，课堂上顿时沸腾起来：
“老师，我也要一只陶杯！”
“我要！”
“我也要！”
同学们七嘴八舌争着发言。
“好！老规矩，月考100分一只！”
“一言为定！”同学们涨红了脸，齐声回答。
望着热情高涨的一张张充满活力的脸庞，我知道一个难得的激励机会到了。
“期末放假前，我们到陶艺室上总结课，老师把这种陶杯的制作方法、上釉技巧教给每次月考、期末考100分已上和进步大的同学，好不好？”我提高嗓音大声说。
“好！……。”
教室里一阵骚乱，但一转眼间，又马上安静下来，仿佛平静的湖面清风拂过，涟漪过后又恢复了原貌一样。许多学生悄悄正了正坐姿，高昂着头，双眼盯着我，握紧手上的笔，生怕漏记笔记一样。
看来周六日要加班做陶杯了，为了这些孩子，值得！热泪盈眶的我思量着。
几缕阳光穿过窗户，照在孩子们的脸上，教室里暖洋洋的。
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